　　2022年全年，锡林郭勒盟中等职业教育工作以《国家职业教育改革方案》为抓手，全面落实自治区人民政府办公厅《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》，着力深化中等职业教育教学综合改革，加强校企合作、促进民族职业教育发展，全面提升中职教育质量。全年各项工作扎实推进，规模稳定发展，质量逐步提高，为打造全区经济升级版提供了有力的人力支撑。

　　1.基本情况

　　1.1规模结构

　　锡林郭勒盟13个旗县市（区），中等职业学校9所，高职附属中专部1个，普通中学附设职业班9所。根据教育部相关要求，2023锡林郭勒盟撰写7所中等职业教育年度质量报告。2022年招生共1657人，在校生4926人，设立职普融通班试点院校1所。

　　1.1.1中等职业学校学历教育基本情况统计

年号	学校类型	学校数（所）	招生数	在校生数	毕业班学生数	毕（结）业生数
2021	合计	9	1794	4751	1281	1221
	普通中专
	公办职业高中	8	1757	4629	1243	1183
	民办职业高中
	附设中职班	1	37	122	38	38
	成人中专
2022	合计	7	1657	4926	1340	1340
	普通中专
	公办职业高中	7	1657	4926	1340	1340
	民办职业高中
	附设中职班
	成人中专

　　1.1.2中等职业学校层级情况统计表

年号	国家示范级学校（所）	国家重点学校（所）	省级示范学校（所）	省级优质学校（所）	小计
2021	1	1	1	2	5
2022	1	1	1	2	5

　　1.2设施设备

　　1.2.1 中等职业学校生均教学仪器设备值变化情况统计表

年号	学校数（所）				招生数（人）				在校生数（人）				教学、实习仪器设备资产总值（万元）	生均设备值（元）
	合计	普通中专	成人中专	职业高中	合计	普通中专	成人中专	职业高中	合计	普通中专	成人中专	职业高中
2021	9			9	1757			1757	4629			4629	9,154.33	11,551.01
2022	7			7	1657			1657	4926			4926	44943.21	91236.718

　　2022年，教育部要求锡林郭勒盟撰写年度质量报告7所，生均设备值数据为中职学生生均数，数额较去年波动较大。

　　1.2.2 中等职业学校生均教学仪器设备值变化情况统计表

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		12,994.71		1.35		11,551
2022		91236.718		0		91236.718

　　1.2.3 中等职业学校校内生均图书变化情况统计表

类型	年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
纸质	2021		51.9		147.5		50.8
纸质	2022		46		0		46
电子	2021		49.5		3		50.2
电子	2022		88.53		0		88.53

　　1.3 教师队伍

　　2022年锡林郭勒盟中等职业学校教职工共计804人，其中专任教师661人，体育教师27人，美育教师25人，师生比6.12：1，“双师型”教师比例21.78%，专任教师研究比例22.7%、高级教师比例22.1%。

　　1.3.1 中等职业学校教师队伍变化情况统计表

年号		教职工总数	教职工额定编制数	专任教师总数	专业教师总数
2021	合计	923	1009	640	227
	普通中专
	公办职业高中	843	937	586	223
	民办职业高中
	附设中职班	80	72	54	4
	成人中专
2022	合计	804	747	661	227
	普通中专
	公办职业高中	804	747	661	227
	民办职业高中
	附设中职班
	成人中专

　　1.3.2 中等职业学校“双师型”教师占专任教师比例（%）

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		30.89%		1.85%		28.44%
2022		21.78%				21.78%

　　1.3.3 中等职业学校校外聘请兼职教师占专任教师比例（%）

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		5.80%		22.22%		7.19%
2022		7.26%				7.26%

　　1.3.4 中等职业学校专任教师本科以上学历比例（%）变化情况统计表

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		106.66%		170.37%		112.03%
2022		71.2%		0		71.2%

　　1.3.5 表14中等职业学校专任教师硕士以上学历比例（%）变化情况统计表

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		5.97%		12.96%		6.56%
2022		22.7%		0		22.7%

　　1.3.6 表15中等职业学校专任教师高级职称教师比例（%）变化情况统计表

年号	普通中专	公办职业高中	民办职业高中	附设中职班	成人中专	小计
2021		23.38%		12.96%		22.5%
2022		22.1%		0		22.1%

　　1.4 信息化建设

　　1.4.1 中等职业学校信息化建设进展情况

年号	教师数	学生数	校校通-校园网			校校通—多媒体教室
			校校通-校园网			小计	其中具有交互型设备的教室				其中具有展示型设备的教室
			已建设校园网学校数	宽带网接入学校数	平均宽带	教室数	交互型设备教室数	占教室数的比例	其中能上网教室数	占交互型教室的比例	展示型设备教室数	占教室数的比例	其中能上网教室数
2021	625	5344	5	9	277	286	221	77.27%	221	77.27%	35	12.24%	35
2022	804	4926	4	9	228	221	126	50%	126	100%	59	26.60%	59

　　1.5 提质培优任务（项目）建设情况

　　锡林郭勒盟中等职业中学提质培优建设项目学校有9所，其中参与编写质量年报学校7所，7所学校根据自身实际情况与自身特色，建设提质培优项目。2022年全年全盟承办提质培优任务（项目）学校均按计划进度保质完成。其中（1）锡林郭勒职业教育中心提出职业教育“提质培优”协同推进行动牵头或联合牵头实体化运行的示范性职业教育集团、各职业院校积极推进“1+X”证书制度试点建设、建立健全国家、省、校三级教学能力比赛机制、校企合作共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地。东乌珠穆沁旗综合高级中学“三全育人”工作建设，开创思政教育新局面（2）锡林郭勒职业教育中心、多伦职业教育中心和东乌珠穆沁旗民族综合高级中学开展汽修、畜牧兽医、民族手工艺加工等7个内蒙古自治区特色专业专业的申报工作。

　　2.学生发展质量

　　2.1党建引领

　　锡林郭勒盟中等职业学校不断加强学生思想品德教育建设，以党建引领开足开齐道德与法治课，开展“技能成才强国有我”“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”等主题教育活动，把个人理想融入“中国梦”。不断加大教师培训力度，提高课堂教学质量，文化基础课和专业课比例大体相当，技能合格率达100%，体质测评合格率达89.8%。

　　2.2就业质量

　　2022年锡林郭勒盟中等职业学校学生就业（含升学）率达88.8%。

　　2.2.1 中等职业学校毕业生就业情况统计表

年号	毕业生数	就业人数（人）及比率（%）										就业率（%）
		小计	直接就业	直接就业率	对口升学人数		对口升学率	“3+2”连读人数	“3+2”连读升学率	自主创业	自主创业就业率
					专科	本科
2021	1246	1287	130	10.43%	869	151	92.86%	137	11%	0	0	103.29%
2022	1340	1191	97	7.20%	738	67	78.30%	122	11.80%	23	1.70%	88.80%

　　2.2.2 中等职业学校毕业生对口就业率情况统计表

年号	毕业生数	对口就业人数	规模以上企业就业人数	中小微企业就业人数	直接就业			间接就业			对口就业率（%）
年号	毕业生数	对口就业人数	规模以上企业就业人数	中小微企业就业人数	录用	自主	小计	对口	“3+2”连读	小计	对口就业率（%）
2021	1246	947	0	21	29	34	63	873	114	987	76%
2022	1340	805	0	0	0	289	289	394	122	516	60%

　　2.3在校体验

　　2.3.1在校生满意度

　　锡林郭勒盟7所中等职业学校在校生满意度达97.5%，其中课堂育人满意度97.16%，课外育人满意度96.82%，思想政治课教学满意度97.24%，公共基础课（不含思想政治课）教学满意度97%，专业课教学满意度97.57%。

　　2.3.2 毕业生满意度

　　锡林郭勒盟7所中等职业学校应届毕业生满意度96.73%，毕业三年内毕业生满意度96.35%。

　　2.3.3 教职工满意度

　　锡林郭勒盟7所中等职业学校教职工满意度达98.75%。

　　2.3.4用人单位满意度达94%。

　　2.3.5家长满意度95.4%。

　　2.4技能大赛

　　2022年因疫情原因，自治区级及盟级技能大赛未能按计划开展。为了促进中等职业学校教师之间教学经验、教学方法等方面的学习交流，不断提高课堂教学的效果和质量，促进锡林郭勒盟教学质量的整体发展，2022年12月开展了专业课及公共基础课示范课遴选活动，共评出盟级优秀示范课29例。

　　3.教育教学质量

　　3.1专业建设质量

　　锡林郭勒盟中等职业学校不断突出专业建设，促进科学发展。进一步完善人才需求与专业设置动态调整机制，各学校成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，通过商讨制定计划进行了广泛的调研，根据调研结果和学校专业建设的一系列规划最终敲定专业建设规划，积极推进产教融合校企合作，进行一系列专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级。

　　3.2课程建设质量

　　锡林郭勒盟中等职业学校各专业依据市场和岗位需求重构课程体系，分别成立行业企业、用人单位和专业骨干教师参与的专业建设指导委员会，对专业建设及课程设置提供咨询及指导，深化教学改革，提高教学质量，推进整体课程建设水平的提高。

　　3.3教学方法改革

　　牢固树立质量意识，将“以人为本、多元发展、力求人才”的办学理念渗透到学校的教育教学和学校管理各个方面、各个环节，狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量。

　　3.4数字化教学资源建设与应用

　　锡林郭勒盟各中等职业学校选择优质企业开展校企合作，例如锡林郭勒职业教育中心建立汽车运用与维修、幼儿保育等 6个专业校外实训基地 18 个，保障短期实践项目教学、顶岗实习等教学活动的实施，提供教师企业挂职锻炼岗位，实现教师轮岗实践，提升教师“双师素质”；建成“优质的专业精品课程资源、优质的教学课件资源、丰富的通用主题素材教学资源”三类数字化教学资源。以汽车运用与维修、幼儿保育、机电技术应用三个专业为重点，以共建共享的方式建立了 10 门专业课程的精品课教学资源,可实现在线自主学习、检索和下载等基本功能。组织建设以 3 个重点专业为主的通用主题素材校本教学资源，目前已形成总量 20GB 的优质课件资源库。

　　3.5校企双元育人

　　近年来，随着学校影响力持续扩大，学校与越来越多的企业建立紧密的合作关系，校企合作不断深入。

　　3.5.1统筹区域产教融合发展规划

　　锡林郭勒盟将产教融合纳入全盟经济社会发展规划，结合全面实施创新驱动发展、人才强盟、乡村振兴、区域协调发展、军民融合发展等重大战略，同步规划产教融合政策措施、支持方式、实现途径和重大项目

　　3.5.2完善产教融合校企合作学科专业体系

　　健全专业随产业发展的动态调整机制，建立紧密对接产业链、创新链和战略性新兴产业发展的学科专业体系。加快发展促进我盟产业转型的新能源、新材料、装备制造、大数据云计算、生物科技产业、中蒙医药产业、绿色农畜产品加工和品牌建设相关学科专业建设。完善专业准入与退出制度，把人力资源需求作为引导职业院校围绕产业转型升级、技术创新和经济社会发展需要设置专业、确定培养规模的重要依据，基本形成锡林郭勒盟重点产业均有骨干学科专业支撑的人才培养格局。

　　3.5.3拓宽企业参与途径

　　锡林郭勒盟中等职业学校和企业结合实际，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。鼓励企业主动接受学生实习、教师实践和专业技术人员双向流动。校企开展现代学徒制合作、联合招生，实行工学结合，实现双主体育人。

　　3.5.4加强产教融合师资队伍建设

　　锡林郭勒盟落实职业院校教师到企业实习实践制度，支持在职教师带薪定期到企业实践锻炼。专业教师到企业的生产或服务岗位实践，每5年累计不少于6个月，新任专业教师连续3年每年不少于2个月到企业实践锻炼。

　　西乌珠穆沁旗博广汽车修理厂与西乌珠穆沁旗综合高级中学开展校企合作，企业与学校共同建设了汽修实训基地，自合作以来为学校汽车运用与维修专业学生提供实操培训，帮助学生更生动的理解该专业的特性与魅力。

　　3.5.5锡林郭勒盟校企合作案例

　　案例1：苏尼特右旗综合高级中学民族手工艺品制作专业与苏尼特右旗双利民族手工艺品制作有限公司合作以来，本着立足民族地域特色，发掘民族手工艺内涵为宗旨，共建校企合作式民族手工艺教学新模式，苏尼特右旗综合高级中学利用校内各种资源培训学生职业技能，双利手工艺品制作有限公司接受我校学生顶岗实习和就业，苏尼特右旗综合高级中学依托机械制造和软件制图等专业优势参与企业产品的研发。双利民族手工艺品制作有限公司主要经营蒙古包、民族工艺品、手工工艺品、蒙古族艺术品、蒙古族家具等产品，企业内有一批经验丰富的民间手工艺人，通过校企合作的模式，民间手工艺人走进教室，传授技艺，并为专业改革和课程建设提供建设性的意见。

　　案例2：锡林郭勒职业教育中心积极推行“产业园区+标准厂房+职业教育”、“引厂入校、厂校合一、人员同训、

　　设备共享”的校企融合模式，采取订单培养、半工半读、工学结合、短期培训等形式，强化校企合作办学。继续与内蒙古机电职业技术学院、包头轻工职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院、内蒙古电子信息职业技术学院、锡林郭勒职业学院等达成联合办学协议，采取多种形式培养高素质学生。2022 年校企合作单位接收教师企业实践人数为 6 人，总时长为 180 人天；授课企业兼职教师人数为 5 人。

　　案例3：西乌珠穆沁旗综合高级中学2022 年 5 月 12 日，由学校统一带领部分师生参观了汽修实训基地和西乌珠穆沁旗安建生产安全培训有限公司；6 月 22 日，与内蒙古蜗牛创客科技有限公司合作，进行了无人机户外实践授课，使同学们深刻认识到，全面推进乡村振兴，加快农业现代化建设，关键是在科技的创新。同时同学们对无人机驾驶应用也有了全新的认知，进一步熟练掌握了无人机的飞行技巧，也为后续无人机的学习打下了坚实基础。6 月 24 日，畜牧专业学生前往西乌珠穆沁旗乌珠穆沁查干阿都文化产业有限公司参观学习，进一步拓展了同学们的专业知识面、打好了专业技能基础，做好为乡村振兴服务的准备。10 月 13 日到 15 日，西乌珠穆沁旗综合高级中学汽车运用与维修专业教师金国与洪格尔珠拉老师带领学生到西乌珠穆沁旗综合高级中学汽修专业实训合作基地西乌珠穆沁旗博广修理厂进行了实训活动；11 月 9 日，西乌珠穆沁旗综合高级中学机电一体化专业师生赴西乌珠穆沁旗安建职业培训学校进行现场实践参观学习；11 月 12 至 15 日，学校与校企合作单位(博广汽修)一起举办了冬季换胎活动，学生根据在校的实践，进入企业进行实际操作。再度深化校企合作，促进“产、学、研”模式一体化发展，全面提升职业教育水平和办学质量，积极做好专业转型发展，培养技术技能和社会需求型人才。

　　4.服务贡献质量

　　4.1技术技能人才培养

　　锡林郭勒盟职业教育体系结构更加完善，资源布局更加优化，支持保障更加有力，学校办学更具活力，形成与全盟经济社会发展相适应，中等职业教育及应用本科教育紧密衔接，职业教育与普通教育相互融通，继续教育和终身学习便捷畅通，具有区域特点、民族特色的现代职业教育体系。

　　4.2社会服务

　　锡林郭勒盟每年中等职业学校积极争取行业企业技术技能培训和技术服务近一万人次，部分中等职业学校开设民族服饰与服装、手工艺制作、传统体育项目，为文化传承作出贡献。

　　4.3服务乡村振兴

　　锡林郭勒职业教育中心与东乌珠穆沁旗民族综合高级中学、多伦县职业教育中心、苏尼特右旗综合高级中学等中等职业学校开展校际帮扶工作，通过校校联合实现资源共享、教师互聘、共同发展的办学模式，实现了职业教育与地方民族教育的资源共享，助力乡村振兴发展。

　　5.政策落实质量

　　5.1国家政策落实。

　　借今年 5 月 1 日实施的《中华人民共和国职业教育法（修订）》东风，锡林郭勒盟职业学校大力宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵，开展了一系列技能比赛、劳模演讲活动，创造伟大的劳模时代风尚。

　　5.2质量保证体系建设

　　5.2.1出台文件

　　锡林郭勒盟教育局为提高职业学校教学质量，推动高质量中等职业教育发展，出台《关于印发锡林郭勒盟中等职业教育质量提升三年行动计划的通知》（锡教办发〔2022〕13号），提出发展目标：到2024年，建成3所自治区级示范学校和3所县域标准化学校，培育职普融通试点学校1所；申报“1+X”证书试点专业3个，建设自治区级骨干特色专业20个，创建盟级技能大师工作室10个；扩大中等职业学校办学规模，职普招生比例基本达到4：6；专任教师培训率达到80%以上，“双师型”教师占专业课教师总数的70%以上；进一步完善短期培训机制，职业院校更多承担社会培训任务。明确要求：1.强化经费保障。各旗县市（区）要优先保障教育投入，用好用足职业教育上级和盟本级专项资金（锡署发〔2017〕138号），确保中等职业学校生均公用经费现阶段执行普通高中标准，中等职业学校及职业班班主任津贴执行普通学校班主任津贴标准。2.加快推进落实。按照京锡合作渠道，积极争取昌平职业学校帮助太旗职业教育中心提高造血功能。锡林郭勒职业学院要发挥自身优势，帮助支援薄弱学校加快发展。同时，充分发挥督导职能，加强对旗县市（区）政府拨付中等职业教育专项经费到位、重点工作开展情况进行专项督导，确保各项工作顺利推进。

　　5.2.2落实清单

各旗县市整合本地中职学校资源，优先打造一所高质量中职学校。盟府所在地重点办好锡林郭勒职业学院中专部、锡林郭勒职业教育中心2所学校。
大力支持锡林郭勒职业学院的自治区“双高”计划项目推进，打造具有地区特色的高水平高职学校。
各中职学校完善“3+2”培养模式。
谋划建设聚焦人才供给测和需求测信息平台。高职建立专业设置预警和动态调整机制，停招或减招就业率低的专业。
加快建设全盟公共实训基地，结合产业发展实际，丰富发展实训基地培训项目，实现企业岗位要求与教学内容合一，理论教学与实践教学合一，将实训基地打造成为产业转型升级的技术中心。
坚持把思政教育贯穿于教案编写、课堂授课、实验实训、作业论文、教学督导等各个环节，实现学科专业全覆盖、课程全覆盖、教师全覆盖、学生全覆盖。
制定职业学院制定专任教师和实习指导教师引进办法。按照《锡林郭勒盟人才引进办法》要求引进专任教师和实习指导教师。
加强典型宣传，注重挖掘基层一线技术技能人才成长成才的先进事迹，引导全社会共同关心、广泛支持、积极参与职业教育，推动形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的浓厚氛围。

　　5.3经费投入

　　5.3.1政策经费落实情况

　　2022年自治区中等职业教育专项经费1808万元，用于中等职业学校基础能力持续加强，办学条件持续改善、职业教育提质培优行动计划按计划进度实施、中等职业教育基础地位进一步巩固及自治区职业院校技能大赛按规划开展，竞赛质量持续提升，竞赛促动作进一步加强，各学校经费已落实到位。

　　2021年自治区拨款1910万元，均已落实到位。

　　5.3.2生均经费情况统计（万元）

年号	地区、学校合计	下达资金情况
2022	13	595.5

　　6. 特色创新

　　6.1案例1为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，大力宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，向社会宣传职业教育“前途广阔、大有可为”，展示职业教育改革发展成果，锡林郭勒职业教育中心开展 2022 年职教活动周暨2022职业教育宣传月系列活动之——劳模（工匠）进校园、优秀毕业生返校宣讲活动。创新创业者分享了他们求学创业、技能锤炼和拼搏奉献的经历，用亲身经历和深刻体会诠释了劳模精神和工匠精神。他们是工匠精神的新时代践行者、传承者，是青年的杰出代表。他们的事迹普通而光荣，催人奋进。学校毕业生的优秀代表，用他们的亲身经历和感受，用朴实生动的语言，为师生做了一场精彩的宣讲会，事迹真实，催人奋进，是在校学生学习的鲜活典型教材。

　　锡林郭勒职业教育中心始终坚持“立德树人、德技并修”，本次宣讲活动集中贯彻新修订的业教育法，展示锡林郭勒职业教育改革发展成果，旨在弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。2022锡林郭勒职业教育中心的职业教育改革成果已被选入自治区中等职业学校职业教育改革汇编中。

　　6.2案例2创建技能大师工作室孕育高技能人才

　　苏尼特右旗综合高级中学积极推动技能大师工作室建设，成立了一个盟级和两个校级技能大师工作室，涉及机电、民族手工艺制作 2 个专业，包括徐金富电工技能工作室和贺建平民族手工艺品制作工作室。

　　一、以技能大师工作室为重要平台，推进校企合作育人

　　建立技能大师工作室，加强了学校与企业联系和交流，推进了人才培养模式的改革。在技能大师的积极参与下，学校根据技能人才成长规律和企业工作岗位的实际需要，按照先由企业一线技能大师提炼典型工作任务，再转化为若干个学习活动，构建可实施的教学课程体系，根据企业对技能人才的职业能力需求，结合学校的实训装备和企业的生产过程实际，校企共同制订专业人才培养方案，共同开发课程及教学内容，共同进行教学的系统设计，按照合作协议，学校承担学生专业知识学习和技能训练，技能大师以教师身份参与学校实训课程教学和参赛学生的技能集训，企业实习期间以技能大师为主要骨干的师傅带徒形式完成企业实践及顶岗实习教学，推行教师和技能大师双导师制育人，校企合作共育高素质技能型人才。

　　二、以创建技能大师工作室为抓手，建设一支技艺精湛的双师素质队伍创建盟级技能大师工作室，师资队伍建设见实效。为了解决专业教师对本专业对应的职业理解与认识、职业背景知识、教学研究与专业发展及实习工作等领域的不足的问题，实施了盟级技能大师工作室建设工程，通过技能大师工作室的技能大师参与学校的实训教学、指导专业教师的实操能力、传授精湛技艺给学生、建立技能技艺提升的平台，师资队伍建设取得显著成效，专业教师技术改造和产学研的综合能力得到明显提升。

　　6.3案例3跨国合作联合办学服务社会(民族服装与服饰专业)

　　东乌珠穆沁旗综合高级中学于 2013 年设置民族服装与服饰专业，主要面向锡林郭勒盟服装与服饰行业，辐射周边区域，面向民族服装缝纫、裁剪、设计等产业生产服务第一线，服务于民族服装制作与设计岗位。培养具有良好的职业素养、能适应民族服装与服饰产业、传统与现代结合发展需要的高素质技能型专门人才。近两年，在各级行政、教育部门的大力支持下，东乌珠穆沁旗综合高级中学充分发挥地域优势，积极拓展与蒙古国的职业教育合作，2016 年学校与乌兰巴托省职业学校签订了校合作协议，近几年已派出及接收民族服装与服饰等特色专业学生 75 人。近几年东乌珠穆沁旗综合高级中学为了增强专业师资力量，外聘蒙古国专业教师、自治区级、盟级民族工艺品技能大师各 1 人，文化传承人 2 人来学校任教，使职业实训教育教学有了很大的提高。

　　现有专业多媒体教室一间，设计、制作实训室一间，设备总值 108 万元，在校生 41人，人均设备总值可以满足实训需求。

　　东乌珠穆沁旗素有蒙古服饰之都的美誉，蒙古族服饰业作为当地特有的支柱型产业之一，现得到大力发展，是青年一代创业就业、增加牧民家庭收入、传承乌珠穆沁文化的有效载体。

　　该专业紧密结合蒙古国与我国当地市场，积极开展面向企业和社会人员开展职业培训，两年内在国内、自治区内职业技能大赛中共有 13 人次获奖，在行业内获得良好声誉，在区域社会经济发展中发挥龙头、骨干作用。

　　7. 面临挑战

　　挑战1：锡林郭勒盟中等职业学校“双师型”教师数量有待提高，教师队伍专业结构亟待优化，专任教师来源单一；学校专任教师年龄结构老化。

　　挑战2：进一步加强实训基地建设。统筹规划专业设置，引导错位发展优势专业，避免重复投资和资源浪费，集中优势师资开展教学；结合本地产业特色和优势学科情况，有针对性地进行政府资金扶持，购置先进的科研教育设施设备，结合学科优势开展针对性的优质教师培养与学生培养，更好更快地拓展专业建设。

　　挑战3：更多地重视职业社会性教育，职业人才培养只有与职业及职业所突出的社会性契合，才能得到社会认可。职业人才的能力和知识只有得到社会认可，才能实现职化，目前中等职业学校的课程更多地注重专业技术性，对职业及职业所突出的社会性注重不够。尽管职业教育的第一特征是职业教育本位的理念己被广泛接受，但在职业教育课程体系和课程设计中尚未得到很好的落实，嵌人组织能力和管理能力的课程很少，在课程设计中注重的是“是什么“为什么”，而忽视"怎样做”“怎样做的更好"，致使毕业生缺乏将自身劳动转化为社会劳动的能力，很难将个人活动转化为职业活动。因此，中等职业院校在课程设计中必须对组织能力、技术技能、经济核算能力的培养进行一体化设计，以保证中等职业学校培养目标更好的实现。

　　附表：表1锡林郭勒盟中等职业教育质量数据表
 表2.锡林郭勒盟职业教育满意度调查表